教材也就是我們熟悉的課本，它是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編制的、系統(tǒng)反映學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書，教材是課程標(biāo)準(zhǔn)的具體化，不同于一般的普通書籍，通常按學(xué)年或者學(xué)期分冊(cè)劃分單元或章節(jié)。

　　二、組成部分

　　教材主要是由目錄，課文、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)、圖表、注釋和附錄等部分構(gòu)成，課文是教材的主體，隨著科技術(shù)的發(fā)展、教學(xué)手段的現(xiàn)代化，教學(xué)內(nèi)容的載體也多樣化，除教材以外，還有各類指導(dǎo)書、工具書、掛圖、圖表和其他教學(xué)輔助用具等。

　　三、如何梳理教材

　　梳理教材可以讓知識(shí)歸類，讓成千上萬(wàn)的知識(shí)點(diǎn)變得有條理，更加系統(tǒng)化，也更加方便教師的記憶和講解。梳理教材不僅能使教師更熟悉教材，更好的運(yùn)用教材，而且能使學(xué)生學(xué)的知識(shí)更系統(tǒng)，更好的掌握重點(diǎn)知識(shí)和解決難點(diǎn)知識(shí)。在這里，小編也為大家整理了幾個(gè)梳理方法，希望可以對(duì)大家有所幫助。

　　方法一：根據(jù)教材目錄梳理教材框架，形成思維導(dǎo)圖

　　(適用人員：適用于備考時(shí)間較長(zhǎng)，掌握梳理方法的考生)

　　很多考生在前期備考階段，經(jīng)常在下定決心梳理教材時(shí)便開(kāi)始從教材的伊始篇目進(jìn)行逐篇的梳理，但是考生卻忽略了教材的整體性。其實(shí)，因?yàn)榻滩脑诰帉憰r(shí)，內(nèi)容是環(huán)環(huán)相扣、螺旋上升的，所以針對(duì)同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)在不同的階段的學(xué)習(xí)深度和學(xué)習(xí)角度也不同?？忌绻梢栽谑崂淼耐瑫r(shí)形成思維導(dǎo)圖，那么對(duì)于考生的教材理解是非常有益處的。

　　方法二：研究教材編寫的邏輯結(jié)構(gòu)和編寫思路

　　(適用人員：適用于備考時(shí)間較短，可以快速、獨(dú)立梳理教材的考生)

　　教材的編寫是有一定的邏輯結(jié)構(gòu)的，考生在備考時(shí)仔細(xì)地研讀教材，抓住其中的邏輯結(jié)構(gòu)和內(nèi)在聯(lián)系，這樣的話即使抽到的篇目不熟悉，考生也可以根據(jù)教材編寫的邏輯結(jié)構(gòu)來(lái)進(jìn)行推理，從容應(yīng)對(duì)。

　　方法三：參考優(yōu)秀梳理思路

　　借鑒和學(xué)習(xí)是梳理教材最便捷的方式。中公教師在此為廣大考生準(zhǔn)備了教材通鑒班次，在這里你可以與老師共同學(xué)習(xí)，快速掌握梳理教材的方法，了解教材編寫邏輯結(jié)構(gòu)。在這里，有優(yōu)秀的教師帶著你系統(tǒng)地梳理教材，還有小伙伴與你共同成長(zhǎng)。

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